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公开课《咕咚》教学设计

时间:2020-08-17 教学设计

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载公开课《咕咚》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的公开课《咕咚》教学设计,希望对大家有所帮助。

公开课《咕咚》教学设计

  公开课《咕咚》教学设计篇1

  【教学目标】

  1、认识“咕、咚”等12个生字。

  2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字,把故事读正确、读流利。

  3、借助连环画课文特点,读懂故事内容,能根据课后问题找出相关信息进行推断。

  4、借助连环画复述故事。

  【教学重点】

  1、 借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字;能根据课文内容作简单推断。

  2、 借助连环画复述故事

  【教学难点】皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载多种方式识字,借助插图复述故事

  【教具准备】 多媒体课件 动物卡片

  【课时安排】1课时

  【教学过程】

  一、激趣导入:

  老师展示园地八我的发现插图,引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。借助泡泡的提示,发现偏旁表意的构字规律,建立字形与字义的联系。

  反犬旁:与兽类有关

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  鸟字边:与鸟类和禽类有关

  虫字旁:与昆虫有关

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  刚才我们认识了这么多小动物,今天我们来学习一个发生在小动物之间的故事。板书课题:咕咚(引导学生体会形声字,象声词)。

  二、初读课文 认读生字

  1、自主阅读课文,遇到有拼音的生字多读几遍,读不出的生字圈出来,看图猜读或者尝试其他方法猜读。

  2、同桌认读圈出的生字,交流认读方法。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、学生汇报教师总结认读生字方法:

  (1)借助图画猜读,如:鹿、象

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (2)联系上下文猜读:熟 掉

  (3)借助形声字猜读:吓、拦、领

  (4)熟字比较:逃——逃、跳 熟——热 命——伞

  (5)组词认读:野牛、田野、逃命

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  4、找一下课文里一共出现了哪几种小动物。(按顺序板书)

  三、图文对照,了解故事内容

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、看图学习1—2自然段

  (1)观察图一,发生了什么事情?“咕咚”是什么?学生朗读1、2自然段,从文中找答案说一说。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  指导好长句子的停顿,“一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!”

  (2)从哪里看出兔子吓了一跳(拔腿就跑),教师指导朗读“兔子吓了一跳,拔腿就跑”,要读出害怕的感受。思考:兔子为什么逃跑?

  2、看图学习3—4自然段

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (1)兔子的叫声被猴子听见了,它是怎么做的?(跟着跑,一边跑一边大叫)

  (2)兔子和猴子的叫声被小动物们听见了,它们都害怕了,它们又是怎么做的?

  课件展示:一个跟着一个跑起来,大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”(指导朗读,可借助动作表演进入角色,读出小动物害怕的语气。)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (3)看图演故事,体验动物们害怕心理。

  学生模仿第3或第4自然段看图说话。如:

  狐狸一听,就跟着跑起来。他一边跑,一边大叫:“______________________!”

  山羊一听,就跟着跑起来。他一边跑,一边大叫:“______________________!”

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  小鹿一听,就跟着跑起来。他一边跑,一边大叫:“______________________!”

  大象一听,就跟着跑起来。他一边跑,一边大叫:“______________________!”

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、看图学习第5自然段

  大伙正乱作一团,野牛来了,它是怎么做的?(拦住大伙)。它问了什么?(“咕咚”在哪里你看见了吗?)

  教师扮演野牛,学生扮演小动物,询问被“咕咚”吓坏的小动物们为什么要逃命,引导学生体会野牛会思考,不盲从。

  4、看图学习第6—7自然段

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (1)他们来到湖边看到了什么?听到了什么?

  (2)最后大伙为什么都笑了?

  小结:学习了这个故事,说说动物们为什么跟着兔子一起跑,你懂得了什么道理?

  四、看图复述故事

  1、借助课本插图,按照顺序,你能复述一下《咕咚》这个故事吗?教师课件按顺序出示课本的四幅插图。学生练习用自己的话复述故事。

  2、学生展示。

  公开课《咕咚》教学设计篇2

  教学目标:

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、知识目标:学会“热”、“闹”两个字,认识“四点底”。

  2、能力培养:朗读课文。背诵第4自然段。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、情感目标:在理解课文内容的过程中感悟不能偏听偏信。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  教学重点:朗读课文,背诵第4自然段。

  教学难点:感悟不能偏听偏信。

  教具准备:生字卡片;多媒体课件;动物头饰。

  教学过程:

  一、复习检测

  1、自由朗读课文,要读准字音,注意词连读。

  2、读词语。

  (课件出示)热闹 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了

  吓坏 大伙儿 哈哈笑 跟着跑 说

  二、 学习生字

  1、记忆字形。

  (课件出示)热闹

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  认识新偏旁——四点底。(师范写四点底)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  仔细观察这两个字,谁有好办法记住它们?

  指名说,提升方法。

  2、组词。

  3、书写。

  指导:热,上面部分要紧凑。横折弯钩弯得不要太大。

  4、用“热闹”说一句话。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (课件出示):这下子可热闹了,动物们全跟着跑起来,边跑边喊:“快逃命啊,咕咚来了!”

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  请你边读边想像,读读这句话,要读出热闹的场面。(板书:热闹)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  在我们的生活中有哪些热闹的情景?你能用上“热闹”说一句话吗?

  引导把话说具体。

  三、 朗读课文,理解内容

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (一)朗读、理解第一、二自然段(事件起因)。

  1、究竟发生了什么事,让这里变得如此热闹呢?

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  自己在课文中找一找。

  指名读给大家听。

  2、指导读好重点句。

  “兔子听见吓坏了,拔腿就跑,边跑边叫:‘快逃哇,咕咚来了!’”

  猴子“也跟着跑,边跑边叫”。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  “动物们全跟着跑起来,边跑边喊:‘快逃命啊,咕咚来了!’”

  (二)朗读、理解第三自然段(事件经过)。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、大伙儿正乱做一团时,谁走来了呢?

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  自己朗读第三自然段。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  2、分角色朗读(戴头饰)。

  指导读好“你们看见了吗?”“我是在湖边听见的。”等句子。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (三)朗读、理解、背诵第四自然段(事件结果)。

  1、原来小动物们谁都没有看见“咕咚”,只是听见的,(板书:听见)就造成了这热闹的场面。听了大象的话,小动物们头脑冷静下来了,它们决定去看个究竟。

  自己读读第四自然段。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  2、小动物们看见的咕咚到底是什么?(板书:看见)它们看清楚以后,有什么反应?(板书:笑了)

  3、你能看着课文的插图,试着背背这个自然段吗?

  (课件出示):

  大家( ),正巧一个木瓜( ),咕咚一声,( )。 大伙儿( ),( ), 都( )!

  指导背诵。

  4、小动物们在笑什么?

  指名说,理解不能偏听偏信。

  (四)朗读全文。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  自由朗读课文,可以加上自己的表情和动作。

  四、布置作业

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、用“热闹”写一句话。

  2、把第四自然段背熟。

  3、给家长讲一讲这个故事。

  板书设计:

  6 咕咚来了

  热 听见 热闹

  看见 笑了

  公开课《咕咚》教学设计篇3

  教学目的:

  1、能借助汉语拼音和插图,读懂课文。

  2、理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。

  教学重点难点:

  重点:是弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。

  难点:是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。

  教具准备皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载:课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。

  教学思路:

  先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内容,了解故事所揭示的道理;最后用以“扶”带“放”的方法指导学生学习自读课文《小牛站起来了》。

  教学时间:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、上新课前,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢?(咚,咕咚。)(板书:咕咚)就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?(想)好,老师今天就和大家一起来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》。

  2、这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。

  二、听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容。

  要求:仔细听,认真想,故事中的“咕咚”是什么?故事中讲了哪几种动物?(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物)

  三、借助汉语拼音,再读课文,初步了解课文内容。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、标好自然段的序号。

  2、画出你不理解的字、词。

  3、指名朗读课文,进行朗读指导。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  4、出示小黑板,思考回答问题。

  全文共有____个自然段,____幅图,讲了____听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____、____、____、____、____也跟着跑,只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。

  四、指导看图,说清图意。

  出示课文中的一、二、三、四幅挂图,要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序,说说每幅图的意思。

  图意参考:

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑。

  2、听到兔子的叫喊,小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。

  3、大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿,问“咕咚”在哪里,谁看见了?

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  4、兔子领着大家来到湖边,弄清了“咕咚”是什么,大家都笑了。

  五、小结过渡。

  刚才,老师和大家听了录音,读了课文,看了插图,同学们对《咕咚》这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中,兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑,其它几种动物为什么也跟着就跑,野牛为什么拦住它们,故事的结果怎样?这些问题你们想知道吗?(想)老师下一堂课再和大家一起继续学习。

  第二课时

  一、复习导入新课。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、通过上节课的学习,你们知道“咕咚”是什么?

  2、这篇课文讲了什么事情,它告诉了我们什么道理呢?下面我们继续学习课文。

  二、阅读课文一、二自然段。

  1、(出示挂图1)这幅图讲了什么?(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑)

  2、小兔为什么跑?(它认为咕咚可怕极了)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、它有没有仔细看一下?(没有)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  4、木瓜从高高的树上掉进湖里,发出“咕咚”一声,这声音太响了,胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样?(害怕)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  5、从哪儿可以看出来?(吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫)(随机理解:拔腿就跑)

  6、它边跑边叫,对谁叫?叫什么?(对小猴叫:“不好了,‘咕咚’可怕极了。”理解:这里的“咕咚”是指一种东西的名称)

  7、指导朗读:“不好了,‘咕咚’/可怕极了!”(注意停顿、重音、语气)

  三、阅读课文三、四自然段。

  1、(出示挂图2)这幅图讲了什么?(听了兔子的叫喊,小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。)

  2、小猴为什么也跟着跑?从哪儿看出来的?(小猴听了兔子的叫声,认为“咕咚”追它们来了。从小猴子边跑边叫:“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”可以看出)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、“咕咚”追它们来了,小猴子心里会怎样?(非常害怕)

  4、指导朗读:“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家|快跑哇!”(注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重一些,调要拉得长一点)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  5、小猴子那可怕的叫声,震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听!(放第四自然段的配乐朗读录音)

  6、这一自然段中讲到了哪些动物?它们怎么样?“大伙儿”指谁?(有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来,边跑边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”“大伙儿”指狐狸、山羊、小鹿)

  7、它们为什么叫“快逃命啊”?(它们认为“咕咚”是一种可怕的东西,要来吃它们了)

  8、比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗?不同在哪里?(小兔子只是说“咕咚”可怕极了;小猴子认为“咕咚”追它们来了;其它的动物以为“咕咚”吃它们来了。它们把“咕咚”越传越厉害)

  9、分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  10、就这样,很平常的一声“咕咚”声,由于动物们的误解、误传,它成了一种很怪的动物,吓坏了森林中的许多动物,它们一个跟一个跑起来,就连大象也怎样了?(跟着跑起来)

  四、阅读课文第五自然段。

  1、(出示挂图3)这幅图讲了什么?(野牛拦住大伙儿问“咕咚”在哪里?谁看见了?)

  2、野牛为什么没有跑?它是怎样做的呢?(野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它拦住了大伙儿)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、(出示“拦住”一词)你会做“拦”的动作吗?野牛是怎么拦的?(让学生通过演示理解)

  4、野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的?(指导学生用“先问____,再问____、____、____、____、____,最后问____”的句式回答。)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  5、分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。

  五、阅读课文六、七自然段。

  1、(出示挂图4)这幅图讲了什么?(大伙儿知道“咕咚”的真相后,笑了)

  2、大伙儿是怎样知道事情真相的呢?(出示课文第六自然段和第一自然段)指导学生比较朗读后思考:

  (1)木瓜为什么会自己掉下来?(木瓜熟透了)

  (2)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音?(从高高的树上掉下来撞击水面)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (3)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、知道了“咕咚”的真相后,它们都怎样呢?(大伙儿你看看我,我看看你,都笑了)

  4、这里的“大伙儿”指谁?为什么都笑了?(“大伙儿”指:兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音,弄清了事情的真相后,觉得自己刚才的行动十分可笑,所以笑了)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  5、这时候,它们会想些什么呢?(诱导学生进行合理想象。如:小猴想:我以后要向野牛学习,不再瞎跟着别人跑,而要问个为什么,弄清事情真相)

  六、总结课文。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、这篇课文主要写了兔子听到“咕咚”的响声,没有弄明白,就边跑边叫“咕咚”非常可怕。小猴子听了兔子的话,跟着跑起来,并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后,一边跑一边叫大家逃命。大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问“咕咚”在哪里,谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边,弄清了事情真相。

  2、在这个故事中,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(在这个故事中,我喜欢野牛,因为它遇到事情不慌张,能先问个为什么,不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象,因为它们遇事不先问为什么,别人怎么说,也跟着别人怎么说;别人怎么做,也跟着别人怎样做)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、我们同学们以后遇到事情应怎么办?(遇事先问个为什么,弄清事实真相)

  公开课《咕咚》教学设计篇4

  教学目标

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  ★认识本课的生字和认读字,会写 “热”“闹”两个字,认识掌握“四点底”这个偏旁。

  ★了解重点词句的意思及课文的内容,知道听别人说话要动脑筋想一想,才能了解事实真相。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  ★能够正确、流利、有语气地朗读课文。

  教学重点

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  ★生字、认读字的'字音及“热闹”的书写指导。

  ★了解课文重点词句的意思,读出语气。

  教学难点

  ★写好“热”字。

  ★了解重点词句的意思,知道听别人说话要动脑筋想一想。

  教具准备

  多媒体课件,挂图、小黑板。

  教学过程

  一、直接引入,解题:

  这节课,咱们一起学习第6课,齐读课题。

  提问:咕咚是什么呀?还谁知道呀?”

  过渡:既然咕咚是一种声音,那它怎么能来呢?咱们一起来读读这个故事。

  二、初读课文,读准字音,学习生字新词。

  1、自由朗读课文,注意生字的读音,读不好的地方多读几遍。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  2、学习反馈(重点是生字新词)。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  投影片: 逃命 正巧 熟了 热闹

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  大伙儿 吓坏了 跟着跑 说一说

  (1)自由读。

  (2)指名读。

  (3)开火车读。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (4)去掉拼音读。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  教师顺势点拨 “跟着跑”的字形及意思:跟着别人跑要用到脚,所以这两个字都是足字旁。

  3、学习“热闹”

  (1)出示句子:这下子可热闹了,动物们全跟着跑起来,边跑边喊:“快逃命啊,咕咚来了!”

  (2)读词。认识新偏旁 “四点底。”(引导学生观察四个点的方向不同、长短不一,)跟老师一起书空写写四点底。

  (3)了解偏旁表示的意思。“四点底有两种意思:一种表示火,还表示小鸟的尾巴。想一想,热字里面的四点底表示什么呢?”

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (4)记字形。仔细观察这两个字,谁有好办法记住它们?指名说一说。

  (5)写字。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  ①观察“热”字在田字格中的位置。教师提示字形特点。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  ②教师范写“热”字。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  ③师生共同完成“闹”字的范写。

  ④学生练习。写字前提醒:身直、头正、肩平、臂开。

  ⑤反馈,再练。

  (6)再次出示句子。

  过渡:动物全跟着跑起来,能不热闹嘛。究竟因为什么,让这里变得如此热闹呢?”

  三、学习了解内容,指导朗读,理解重点词句,感悟道理。

  (一)学习第1自然段

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、自己读读第1自然段。思考:你知道了什么?

  2、交流:知道了什么?

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、指名读:读清楚,让大家都能听明白。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  过渡:我们听清楚了,是一个木瓜‘咕咚’一声掉进了水里。”(贴图)

  (二)学习第2自然

  1、自由读。这个声音首先被谁听到了?(板书:兔子)你从哪知道的?咱们都来读读第二自然段。

  2、指导朗读:兔子听见咕咚的声音,(板书:听见)它是怎么做的?再读这段:找一找,画一画。

  3、指名读。(板书:跑)

  课件出示图和句子:兔子听见吓坏了,拔腿就跑,边跑边叫:“快逃哇!咕咚来了! 指导朗读:

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (1)指名读,了解情况。

  (2)结合学生朗读情况进行有针对性地点拨。重点提示“拔腿”“边跑边叫”以及兔子的表情。

  (3)练习读。

  4、过渡:兔子的叫声被猴子听见了,它是怎么做的?(板书:猴子)自己读一读。(板书:跟着)思考:为什么说猴子也跟着跑?再读读写猴子的句子。

  5、森林里的很多动物都听见了,它们又是怎么做的呢?

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (1)指名读句子。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (2)教师语言描述,引导学生进入情境。

  (3)媒体演示,情景再现。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (4)学生交流,回归文本。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (5)学生有感情朗读,展示学习成果。

  (三)学习第3自然段

  1、自由读,找出大象说的话。过渡:大伙儿正乱做一团时,大象走来了,拦住了大伙儿,它说了什么?自己读读下面这个自然段。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  2、理解大象说话的意图。(板书:看见)

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  3、朗读练习,注意语气。

  (四)学习第四自然段

  过渡:原来小动物们谁都没有看见“咕咚”,只是听见的,听了大象的话,小动物们决定去看个究竟。

  1、学生自由读第四自然段,感知内容。

  提问:(1)动物们来到了哪?它们是怎么来的?

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (2)它们看到了什么?

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  (3)它们有什么反应?

  2、教师点拨,指导背诵。

  3、通过小练习进一步熟悉课文内容,复习巩固学过的字词。

  4、试着背诵。

  5、说说:它们在笑什么?

  (五)通读全文,感悟道理 。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  1、有声有色地朗读全文。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  2、交流讨论:你们能明白些什么?”

  四、教师小结。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  在我们生活中,也可能会遇到类似的事情,我们要弄清事情的真相,可不能像小动物那样听到什么就是什么。

  五、布置作业:

  1、回去以后背背第四自然段。

皇冠牛牛,澳门威利斯人app下载  2、把这个有意思的故事讲给家长听。

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